1.建立彈性學程，解決科系過度分化
大學教育專業化的科系分類和課程規劃，易導致聯招分發入學之科系與學生興趣不符，再加以轉系不易，因而產生學習興趣低落，且與就業市場需求脫節等現象。主要原因在於大學分流過早、學科過度窄化，而「學位學程」有效解決了這些問題。在學位學程的設計之下，大學得跨系、所、院建立彈性學程，此已為我國大學招生之重要趨勢。國立中興大學科系資源豐富，有利整合相關領域，因應趨勢建立具特色之景觀與遊憩學士學位學程。
2.強化跨院系資源整合，奠定基礎競爭優勢
國立中興大學在農學與自然景觀的研究、教學和服務表現為全台之最，本學程之增設，將可使本校農業與自然資源學院之系所功能和分工、整合程度更加完備。本學程整合園藝、水土保持、森林、應用經濟、行銷等相關學系的教師及教學資源，全面提昇跨院系的研究、教學及產業發展，發揮資源整合、教學統整的效果。此外，本校亦為教育部頂尖大學中惟一設有景觀與遊憩學程的學府，更具有執牛耳的專業與競爭優勢。
3. 寬廣學生出路，兼備管理統合能力
國內休閒遊憩產業因周休二日實施、國民所得提高、生活價值觀改變及開放大陸人士來台觀光等因素而蓬勃發展。休閒產業投資大舉增加，企業需才殷切。同時，政府亦於2006年第一次開辦「景觀公務人員國家考試」，而部分國營事業，如台糖，亦因轉型發展觀光遊憩產業而在政府部門產生用人需求。本學程主要為著重於「景觀」、「遊憩」二專業領域之基礎理論講授及技能養成，兼備景觀與遊憩管理實務之相關運作及實習，以培育符合產官學用人需求之景觀與遊憩經營管理專業人力，學生畢業後將具有明確且寬廣的出路和發展方向。
4. 培育π型人才，跨越新時代
早期大學旨在培養針對某一特殊領域之Ｉ型人才，以鑽研、進深為軸心，培育狹窄領域的專家。今日的大學強調Ｔ型人才的培育，橫槓代表通識教育，以增添學生跨領域溝通、提昇自主學習及整合創新的能力。然而學程的目的更以培育π型人才為主旨。所謂π型人才是指學生都必須具備雙專長(雙主修或輔系)，除通識教育外，更多樣化的選修外系，誘發學生的開闊創造力，以便在競爭激烈的新時代，強化學生的廣度與應變能力。
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